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她的语速不快，但她讲述的很传神，没有生搬公式，而是结合了当学生关注的话题。

顾曦知自己是几斤几两，她没用PPT，而是写板书，就好了被吐槽的心理准备。

尤其像是李竞蒋坤这万年不听课的学生，一听起来，就如同燥的海绵了海洋，拼命汲取着知识。

如果说字是门面，题的容和讲法才是里。

顾曦挖同一题，讲了三四解法，足可见她是真的了功夫的。

年的老师眉皱，并不接受顾曦这一。

结果这一拉回来，有经验的老师也忍不住窃窃私语。

“徒有其表，宣传稿件没少写，这顾曦怎么看都不像是有真本事的人。”

顾曦开始有条不紊地讲述题目，她呼一气，那些早已熟记于心的讲法，娓娓来。

顾曦轻轻咳了一声，这才把老师们的注意力拉回来。

“课还能这么讲的吗？这算什么哗众取，儿戏？”

这看着讲得闹，学生听过笑过，到底有没有把知识收去？

不说别的，就十班后排那一排刺学生，只要是个有经验的老师就能看来，这些学生没那么好教。

后排教师：……

现在很多小年轻都是效率至上，有的老师为了追求刷题速度，讲解题目的时候，就对个得数。

太野了。

光是这样还不够，还是这题目，顾曦去原有的解法。

这就连坐在后排的老教师们，也开始对她刮目相看了。

谈论声音本不大，李竞坐在最后排，他的心思就没在顾曦的课上。

顾曦说：“其实解题的过程就像是打游戏里的BOSS，读懂题意才能看明白BOSS的弱在哪里，找最薄弱的突破，给它会心一击，咱们就能顺利收BOSS，获得解题经验。”

有人痛心疾首，甚至对顾曦产生怀疑：“现在的年轻老师就是不重视板书，你看看这字，还不如小学生写的好。”

很快，就连李竞都被她的讲法引住了。

可此刻，在这间教室里，他们都正襟危坐，认真地看着黑板。

听到这帮老师吐槽顾曦的板书，李竞也是没话说，顾曦的字，写的比爷们还爷们。

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实在是顾曦那一手板书太难看了。

就差没竖起耳朵去听老师们对顾曦的评价。

卧槽？数学还能这么有趣的吗？

又先后讲了三不同的解法，从不同的角度，给学生带去不同的思路。

和顾曦年龄相仿的老师颇为认可她的法，垂记着笔记，也打算把这轻松活泼带回自己的课堂。